ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΡΥΦΗΣ

Στις 6/2 πραγματοποιήθηκε δράση στο τμήμα της Β΄ από την Κοινωνική Λειτουργό του σχολείου κα Βασιλική Καραγιάννη , με θέμα τη βελτίωση της συμπεριφοράς μεταξύ των μαθητών στην τάξη. Στόχος ήταν η ενίσχυση της συναισθηματικής κατανόησης, η ανάπτυξη ενσυναίσθησης και η καλλιέργεια θετικών κοινωνικών δεξιοτήτων στο πλαίσιο της σχολικής τάξης.

Αρχικά πραγματοποιήθηκε ανάγνωση του βιβλίου ΄΄Φερόμαστε καλά ο ένας στον άλλο΄΄(Λουθία Σεράνο) και πραγματοποιήθηκε συζήτηση με το σχολικό τμήμα με στόχο την αναγνώριση και κατανόηση των συναισθημάτων των ηρώων καθώς και τη διερεύνηση στάσεων και συμπεριφορών που προάγουν τον σεβασμό την αποδοχή και τη θετική αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών.

Στη συνέχεια υλοποιήθηκαν βιωματικές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες οι μαθητές κλήθηκαν να εκφράσουν συναισθήματα, να μοιραστούν προσωπικές εμπειρίες και να αναγνωρίσουν τη σημασία της υποστηρικτικής συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον.

Ακολούθησε παιχνίδι ρόλων με απλά σενάρια από την καθημερινή σχολική ζωή το οποίο βοήθησε τους μαθητές να επεξεργαστούν εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης δυσκολιών και να ενισχύσουν δεξιότητες συνεργασίας επικοινωνίας και επίλυσης συγκρούσεων

Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό σε ομαδικό επίπεδο όπου οι μαθητές εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα σχετικά με όσα συζητήθηκαν και ενισχύθηκε το αίσθημα ασφάλειας και αποδοχής μέσα στην ομάδα.

Την Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου επισκέφθηκαν το σχολείο μας ο κ. Χατζόπουλος Αθανάσιος, ψυχολόγος της ΑμΚΕ ΙΑΣΙΣ και ο κ. Λιλιόπουλος Κωνσταντίνος, Ειδικός Παιδαγωγός της ΑμΚΕ ΙΑΣΙΣ και πραγματοποίησαν το πρόγραμμα ευαισθητοποίησης και πρόληψης με τίτλο " Αναγνώριση και Έκφραση Συναισθημάτων και Τρόποι Διαχείρισης Θυμού" και "Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες" .

Μέσα από παραδείγματα και παιχνίδια έγινε ιδιαίτερη αναφορά στην πρόληψη και στους τρόπους αντιμετώπισης των συναισθημάτων και πιο συγκεκριμένα στους τρόπους με τους οποίους οι μαθητές/τριες πρέπει να μάθουν να διαχειρίζονται το θυμό τους.

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου) θεσπίστηκε και τηρείται παγκόσμια από τα Ηνωμένα Έθνη το 1992. Εορτάζεται σε όλον τον Πλανήτη προωθώντας την κατανόηση σε θέματα αναπηρίας και την κινητοποίηση υπέρ των δικαιωμάτων αξιοπρέπειας και ευημερίας των ατόμων με αναπηρία. Επιδιώκει την αύξηση του βαθμού ένταξης των ατόμων με αναπηρία σε κάθε πτυχή της πολιτικής, κοινωνικής, οικονομικής και πολιτιστικής ζωής. Η αρχική της ονομασία ήταν «Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες»

Οι μαθητές/τριες του Δημοτικού Σχολείου Κορυφής συμμετείχαν σε δράσεις με σκοπό την ευαισθητοποίηση τους για τα άτομα με αναπηρία! Αρχικά ενημερώθηκαν από την κοινωνική λειτουργό μας, κ. Βίκυ Καραγιάννη, μέσα από βιντεοπαρουσιάσεις, για τα άτομα με προβλήματα ακοής και όρασης και παρουσίασαν υπό την καθοδήγηση της το τραγούδι " όπου υπάρχει αγάπη" στη νοηματική.Στη συνέχεια βγήκαν στην αυλή και με τις οδηγίες της γυμνάστρια τους, κ. Παπαδοπούλου Αφεντούλας προσπάθησαν να παίξουν καθιστό βόλεϊ, boccia, μπάσκετ μ' ένα χέρι και πάνω σε κινούμενες καρέκλες (μπάσκετ με αμαξίδιο). Η σημερινή ημέρα ήταν μια μοναδική εμπειρία για τα παιδιά, που ήρθαν σε επαφή με ένα διαφορετικό τρόπο επικοινωνίας και αθλητικών δραστηριοτήτων, έτσι ώστε να κατανοήσουν και να σεβαστούν τη διαφορετικότητα.

Με μεγάλη συμμετοχή πραγματοποιήθηκε στις 12 Νοεμβρίου ενημερωτική ομιλία στους γονείς των μαθητών του σχολείου, με θέμα: ΄΄Η οριοθέτηση της συμπεριφοράς των παιδιών – πώς να θέτουμε υγιή όρια στα παιδιά χωρίς φωνές και επιβολή βίας΄΄. Η εισήγηση έγινε από την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας Βασιλική Καραγιάννη.

Αρχικά αναφέρθηκαν οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι γονείς στη θέσπιση των ορίων πάνω σε ζητήματα της καθημερινότητας. Οι γρήγοροι ρυθμοί ζωής, η έλλειψη χρόνου με τα παιδιά, η ψυχική εξάντληση των γονέων και ο φόβος της σύγκρουσης καθιστούν μερικές από τις προκλήσεις που έχουν να αντιμετωπίσουν. Παρουσιάστηκαν ορισμένες στρατηγικές στην αποτελεσματική θέσπιση των ορίων με έμφαση στη σημαντικότητα της σταθερότητας, της συνέπειας στην εφαρμογή, της κοινής γραμμής μεταξύ των γονέων, της εξήγησης και όχι της τιμωρίας, της προσφοράς επιλογών, της ήρεμης και σταθερής στάσης, της ενίσχυσης της θετικής συμπεριφοράς και της προετοιμασίας του παιδιού εκ των προτέρων.

Στο τέλος ακολούθησε συζήτησε όπου τέθηκαν πρακτικά ζητήματα και ερωτήματα από τους παρευρισκόμενους.

Η Σχολική Νοσηλεύτρια Αλεξάνδρα Ρίζου με την Κοινωνική Λειτουργό Βασιλική Καραγιάννη πραγματοποίησαν ομαδική δράση στις τάξεις Α΄ και Γ΄ με θέμα ΄΄τη σημασία της σωστής στοματικής υγιεινής και την υιοθέτηση θετικών στάσεων και συμπεριφορών για την φροντίδα των δοντιών΄΄.
Στόχος της συγκεκριμένης δράσης ήταν να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν τη σημασία του τακτικού βουρτσίσματος των δοντιών, να αναγνωρίζουν ποια τρόφιμα βοηθούν και ποια βλάπτουν τα δόντια, να κατανοήσουν το ρόλο του οδοντιάτρου και της καθαρής στοματικής κοιλότητας. Παράλληλα να εξασκηθούν σε σωστές κινήσεις βουρτσίσματος (μέσω παιχνιδιού), και να συνειδητοποιήσουν τη χαρά ενός καθαρού και υγιούς χαμόγελου.
Προβλήθηκε μέσω βίντεο το παραμύθι ΄΄Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη΄΄, το οποίο διδάσκει στα παιδιά με διασκεδαστικό τρόπο πώς τα γλυκά και η έλλειψη καθαρισμού προκαλούν τερηδόνα. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε συζήτηση καθοδηγούμενη από ερωτήσεις ώστε να γίνει εμπέδωση της ιστορίας και ακολούθησε παιχνίδι ρόλων με τα παιδιά να υποδύονται τα μικρόβια και τον οδοντίατρο.

Η Κοινωνική Λειτουργός του σχολείου Βασιλική Καραγιάννη, πραγματοποίησε δράση με τους μαθητές της ΣΤ΄, Ε΄, Δ΄ και Α΄ Δημοτικού, με θέμα :΄΄Mαθαίνω να διαχειρίζομαι το συναίσθημα του θυμού΄΄. Αρχικά ζητήθηκε από τα παιδιά να απαντήσουν στις εξής ερωτήσεις:΄΄Τί είναι ο θυμός΄΄, ΄΄πότε θυμώνουμε΄΄, ΄΄πώς είναι το πρόσωπό μας όταν θυμώνει΄΄, ΄΄γιατί θυμώνω συνήθως΄΄, ΄΄τι με κάνει ο θυμός να θέλω να κάνω΄΄. Κατόπιν πραγματοποιήθηκε συζήτηση για τους υγιείς τρόπους με τον οποίο μπορούν να τον εκφράζουν κα παράλληλα εξασκήθηκαν σε ασκήσεις αυτορρύθμισης και χαλάρωσης. Στόχος της συγκεκριμένης δράσης είναι η ενθάρρυνση συμμετοχής όλων των παιδιών, η αποενεχοποίηση του συναισθήματος του θυμού, η ενίσχυση θετικής συμπεριφοράς και η εκπαίδευση σε στρατηγικές διαχείρισης.
Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης των παιδιών για τον σχολικό εκφοβισμό, προβλήθηκε το βίντεο ΄΄Η μέρα που έγινα και γω λύκος΄΄ (Αμελί Ζαβό) ένα παραμύθι που αγγίζει διακριτικά και συμβολικά το θέμα του σχολικού εκφοβισμού: Η ηρωίδα νιώθει συχνά διαφορετική και μοναχική, όπως συχνά συμβαίνει στα παιδιά που υφίστανται εκφοβισμό ή απομόνωση στο σχολείο. Η μεταμόρφωσή της σε «λύκο» είναι μια συμβολική απεικόνιση τις εσωτερικής τις δύναμης και της ανάγκης να υπερασπιστεί τον εαυτό της και να νιώσει δυνατή απέναντι τις δυσκολίες και τους φόβους της. Το παραμύθι προωθεί μηνύματα αποδοχής, θάρρους και αυτοεκτίμησης, που είναι σημαντικά για την αντιμετώπιση και πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού.
Στα μεγαλύτερα τμήματα η δράση συνεχίστηκε με την προβολή βίντεο (από το Χαμόγελο του Παιδιού) ώστε σε πρώτη φάση τα παιδιά να εξοικειωθούν με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τους ρόλους του θύματος, του θύτη και του παρατηρητή. Συζητήθηκαν οι προσωπικές τους εμπειρίες πάνω στο θέμα και ο τρόπος που τους βοήθησε να το αντιμετωπίσουν. Παίξανε παιχνίδια ρόλων και δημιούργησαν τα δικά τους σενάρια όπου τα παρουσίασαν ανά ομάδα στους υπόλοιπους συμμαθητές τους.
Επιπροσθέτως εκπαιδεύτηκαν στη ΄΄μη βίαιη αντίσταση – ήρεμη δύναμη ως απάντηση στη βία των παιδιών στο σχολείο, μία καινοτόμος προσέγγιση ώστε να αντιμετωπίζουν τις δύσκολες συμπεριφορές άλλων παιδιών μέσα από μία δυναμική στάση σεβασμού και αντίστασης.

Στις 3/10 πραγματοποιήθηκε δράση από την Κοινωνική Λειτουργό του σχολείου, Βασιλική Καραγιάννη, στα δύο τμήματα της ΣΤ΄ με τίτλο:΄΄Τα δυνατά μου σημεία – Γνωρίζω και Μοιράζομαι τον Καλύτερο Εαυτό μου΄΄. Στόχος της συγκεκριμένης δράσης ήταν η ενίσχυση της αυτογνωσίας και της αυτοεκτίμησης των μαθητών, η καλλιέργεια ενός θετικού κλίματος στην τάξη, η δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ μαθητών και της κοινωνικού λειτουργού και η ανάδειξη της ποικιλίας των δυνατών σημείων κάθε παιδιού.Πιο αναλυτικά, η Κοινωνική Λειτουργός ζήτησε από το κάθε παιδί ξεχωριστά να παρουσιάσει στην ολομέλεια τον εαυτό του, ζητώντας από τα υπόλοιπα παιδιά να προσθέτουν ένα επιπλέον θετικό σχόλιο για τον συμμαθητή/τρια τους, ώστε να καλλιεργηθεί θετική αλληλεπίδραση. Στη συνέχεια τα παιδιά ανέφεραν για το πώς αισθάνθηκαν όταν μίλησαν για τα ΄΄θετικά τους στοιχεία΄΄, αν ήταν εύκολο ή δύσκολο να μιλήσουν για αυτά και να σχολιάσουν τι έμαθαν για τους συμμαθητές τους.Η δράση έκλεισε με ένα θετικό μήνυμα: ΄΄Το κάθε παιδί έχει κάτι ξεχωριστό να προσφέρει, όταν το αναγνωρίζουμε γινόμαστε μια πιο δυνατή ομάδα΄΄.

Τη Δευτέρα 27 Οκτωβρίου οι μαθητές/τριες του σχολείου μας γιόρτασαν και τίμησαν την Ελληνική σημαία και την εθνική επέτειο του «ΟΧΙ», τιμώντας την άρνηση της χώρας στο τελεσίγραφο της Ιταλίας το 1940, που αποτέλεσε την έναρξη της συμμετοχής της στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο. 

Ακούστηκαν ποιήματα και τραγούδια αφιερωμένα στην Ελευθερία και στον Ηρωισμό που έζησε και έπραξε ο ελληνικός λαός, πριν από 85 χρόνια.

Την επόμενη ημέρα οι μαθητές/τριες μαζί με τους εκπαιδευτικούς εκκλησιάστηκαν, παρακολούθησαν την επιμνημόσυνη δέηση, κατέθεσαν στεφάνι και παρέλασαν περήφανοι, τιμώντας τη θυσία των Ελλήνων αγωνιστών.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ

Με αφορμή τον εορτασμό της  απελευθέρωσης  της Αλεξάνδρειας, οι μαθητές/τριες του σχολείου μας παρακολούθησαν βίντεο και ενημερώθηκαν από τους εκπαιδευτικούς τους για το Μακεδονικό αγώνα των ελλήνων της περιοχής μας. Έγινε ιδιαίτερη αναφορά στον οπλαρχηγό Παύλο Μελά, καθώς και σε άλλους οπλαρχηγούς, οι οποίοι μπορεί να μην ήταν από τη Μακεδονία, αλλά πολέμησαν για την απελευθέρωση της.
Ο Μακεδονικός Αγώνας (1904-1908) ήταν μια ένοπλη σύγκρουση μεταξύ ελληνικών και βουλγαρικών ένοπλων σωμάτων (κομιτατζήδων)  στην τότε οθωμανική Μακεδονία, με σκοπό την απελευθέρωση της περιοχής και την προσάρτησή της στην Ελλάδα. Ο αγώνας αυτός διεξήχθη κυρίως με τη δράση ελληνικών ανταρτικών σωμάτων, τα οποία αντιμετώπισαν τα βουλγαρικά, ενώ συμμετείχαν και άλλες ομάδες από όλη την Ελλάδα, η δράση των οποίων τερματίστηκε με την Επανάσταση των Νεοτούρκων το 1908.